Увага, шахраї!

Засвіти свічку у своєму вікні...

28 листопада 2015 року о 16.00 оголошено загальнонаціональну хвилину мовчання. На території України 28 листопада 2015 року приспустять Державний прапор України, обмежать проведення заходів розважального змісту.

28 листопада 2015 року у м. Києві відбудуться жалобні заходи на території Національного музею «Меморіал жертв Голодомору», а також в інших населених пунктах України за участю представників органів державної влади, органів місцевого самоврядування, громадськості, науковців, духовенства, а також представників іноземних держав. Будуть проведені тематичні наукові, інформаційні, освітні, патріотично-виховні та культурно-мистецькі заходи.

Релігійні організації проведуть панахиди за жертвами голодоморів 1921 ‒ 1922, 1932 ‒ 1933 та 1946 ‒ 1947 років в Україні.

Конкурс, який став традиційним для освітян регіону

Положення про проведення обласного заочного конкурсу "Від творчого вчителя - до обдарованого учня" 

«Вчитель року 2016» - творчий звіт педагогічної майстерності

Найголовнішим серед усіх учительських конкурсів залишається - «Учитель року». У 2016 році йому виповниться аж 21 рік.

У Очаківському районі І етап випробувань проходив  протягом листопада 2015 року. Під час заочного етапу педагоги старанно готували авторські методичні розробки, ділилися  педагогічним досвідом на шпальтах власних блогів (сайтів), відновлювали та поповнювали теоретичні знання з дидактики, психології, педагогіки тощо.

До оргкомітету районного етапу конкурсу всього надійшло 10 заяв на участь у випробуваннях, але матеріали 2-х із них не відповідали вимогам, 1 учасник захворів. Тому 25 листопада на фаховий герць вийшли лише 7 претендентів на перемогу. Приємно, що серед учасників були, і як зовсім молоді педагоги, так і досвідчені. Невимушена, дружня атмосфера, вільне спілкування, цілковита відвертість сприяли творчому піднесенню конкурсантів, допомагали їм якнайкраще продемонструвати свій фаховий потенціал. Усі випробування були логічно пов’язані між собою. «Презентація досвіду», «майстер-клас», робота над  освітнім проектом дозволили розкрити свій досвід та презентувати нові ідеї. Після підбиття підсумків журі вдалося визначити переможців.

За загальною сумою балів І місце посіла  Божок Анастасія Сергіївна, вчитель Дмитрівського НВК, номінація «англійська мова», веб-сторінка http://anastasia-bozhok.webnode.com.ua/.

На другому місці -  Бохна Світлана Олександрівна, вчитель Куцурубської ЗОШ І-ІІІ ступенів імені Т.Г. Шевченка, номінація «історія», веб-сторінка  http://mynewswitlana.blogspot.com/.

Третю сходинку на педагогічному олімпі посів Кулай Олег Миколайович, вчитель Парутинської ЗОШ І-ІІІ ступенів, номінація «математика», веб-сторінка http://mateolviopoliten.blogspot.com/p/blog-page_94.html.

Лауреатами районного етапу конкурсу стали:

Богатирьов Андрій Олександрович, вчитель Парутинської ЗОШ І-ІІІ ступенів, номінація «захист Вітчизни», веб-сторінка http://andrei0312.blogspot.com/;

Грапчева Тетяна Михайлівна, вчитель Кам’янської ЗОШ І-ІІІ ступенів, номінація «англійська мова», веб-сторінка http://grapcheva.blogspot.com/;

Лобода Наталія Борисівна, вчитель Іванівської ЗОШ І-ІІІ ст. імені І. Рачкова, номінація «захист Вітчизни», веб-сторінка http://lobodanatali.blogspot.com/;

Яворська Ольга Миколаївна, вчитель Острівського НВК, номінація «англійська мова», веб-сторінка http://yavorskaolga.ucoz.net/.

         Всім учасникам зичимо подальшого фахового зростання, безперервного творчого пошуку, педагогічного самоствердження, а переможцям у своїх номінаціях - успіхів та нових перемог у ІІ (обласному) Всеукраїнському конкурсі «Вчитель року - 2016»!

Творимо підручник разом

Інститут педагогіки

Національної академії педагогічних наук України

оголошує прийом статей до чергового випуску

фахового наукового збірника

«Проблеми сучасного підручника»

Свідоцтво про державну реєстрацію: Серія КВ № 20775-10575 ПР від 13.06.2014

Фахова реєстрація МОН України: Затверджено наказом Міністерства

освіти і науки України від 17.01.2014 № 41(зі змінами від 29.09.14 № 1081)

Спеціальність МОН України: педагогіка

Періодичність: 2 рази на рік

Мова видання: змішаними мовами: українська, російська, англійська

Засновник: Інститут педагогіки НАПН України

Тематика: актуальні питання теорії підручникотворення; особливості створення сучасної навчальної і науково-методичної літератури

Наукометричні та реферативні бази даних:  РІНЦ, Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), PBN –  Polska Bibliografia Naukowa

ISSN:  2411-1309 (Print)

            2411-7447 (Online)

Прийом статей здійснюється до 1 березня 2016 року.

Орієнтовний час проведення конференції з питань сучасного підручникотворення– травень-червень 2016 року.

На електронну адресу редколегії збірника nauk_org_undip@ukr.net слід надіслати (обов’язково вказати тему електронного листа «Стаття до ПСП»):

1.                Електронну версію статті у форматі rtf, оформлену згідно із вимогами (див. нижче). Назва файлу: прізвище автора_стаття.rtf.

2.                Відомості про автора

3.                Авторам, які не мають наукового ступеня, слід подати електронну версію (скан або фото) рекомендації  до друку статті у збірнику від профільного відділу або кафедри (витяг з протоколу) чи наукового керівника, засвідчену печаткою установи. Назва файлу: прізвище автора_рекомендація.jpg (aбо .pdf).

До розгляду приймаються статті, написані українською, російською або англійською мовою, відредаговані та оформлені згідно вимог, які ставляться до фахових наукових статей («Про підвищення вимог до фахових видань, внесених до переліків ВАК України» Постанова Президії Вищої Атестаційної Комісії України від 15.01.2003 р. №7-05/1 (Бюлетень ВАК України, №1, 2003, с. 2).

Статті, у яких не дотримано нижчевказаних вимог,

не розглядатимуться!

Текст статті повинен відповідати вимогам МОН України, згідно з якими  обов’язковими є такі структурні елементи:

На першій сторінці зверху справа розміщується УДК, наступний рядок (вирівнювання по центру) великими літерами назва статті, після цього через рядок (вирівнювання по центру) ініціали та прізвище автора, науковий ступінь, вчене звання, місце роботи, посада, e-mail. З наступного рядка – анотація та ключові слова українською мовою (анотація ‑ приблизно 600-800 символів; ключові слова - від 3 до 8 термінів, розділених знаком «;»).

Постановка проблеми у загальному вигляді та її зв’язок з важливими науковими та практичними завданнями.

Аналіз останніх досліджень і публікацій, у яких започатковано розв’язання цієї проблеми і на які спирається автор; виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, котрим присвячується означена стаття.

Формулювання цілей статті (постановка завдання).

Виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням отриманих наукових результатів.

Висновки дослідження і перспективи подальших розвідок у даному напряму.

Список літератури. Список літератури подається під назвою Література. (Нумерувати джерела за абеткою, не використовуючи функцію «Список».) Оформлюється список літератури за останніми вимогами МОН України (Бюлетень ВАК України. – 2009. – № 5. – С. 26–30; Бюлетень ВАК України. – 2011. – № 11. – С. 11–19).

Приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел можна переглянути на сайті збірника «Проблеми сучасного підручника» http://ipvid.org.ua/files/Бiблiографiчний_опис.doc

Список літератури подається також в романському алфавіті (латиницею) (зразок подано нижче). Транслітерований латиницею список використаних джерел: підзаголовок «References»

Для транслітерації рекомендуємо скористатися наступними он-лайн сервісами:

–                  для джерел українською мовою – «Стандартна українська транслітерація» в режимі паспортний стандарт (http://translit.kh.ua/?passport);

–                  для джерел російською мовою – «ТРАНСЛИТ.CC» (http://translit.cc ).

В кінці статті розміщуються анотації та ключові слова російською (обсяг півсторінки) та англійською мовами (обсяг 1 сторінка). На початку анотації слід подати відповідною мовою прізвище автора, його ініціали та назву статті.

Увага: анотація англійською мовою має бути розширена.

Її обсяг – 1 сторінка (формату А4).

Технічні вимоги:

Матеріал слід підготувати у форматі .rtf, розмір сторінки А4 (верхнє, нижнє і праве поле – 2 см, ліве поле – 3 см), міжрядковий інтервал - 1,5, шрифт Times New Roman, розмір шрифту – 14 кегль.

Абзацний відступ ставити автоматично 1,25 см. (Увага: не допускається створення абзаців за допомогою пробілів чи клавіші Tab).

Текст вирівнюється по ширині.

В тексті слід розрізняти тире і дефіс. (Увага: не допускається їх взаємна заміна).

В тексті між ініціалами та прізвищем, між ініціалами, в інших випадках, коли неприпустимим є перенос між рядками, необхідно використовувати нерозривний пробіл (комбінація клавіш Shift+Ctrl+пробіл).

У статті слід використовувати лапки «». Використовуйте їх для цитат, назв творів тощо. Для внутрішньоцитатного виділення використовуйте лапки “”.

Посилання давати за зразком [2, с. 45], [3, с. 5; 5, с. 67].

Рисунки, виконані у Word, мають бути згруповані і являти собою один графічний об’єкт. Усі ілюстрації треба подавати в чорно-білому варіанті або у градаціях сірого кольору, можна використовувати інші способи заливки (узор) а також окремим файлом у форматі jpg.

Матеріали друкуються мовою оригіналу. Редакційна колегія здійснює внутрішнє рецензування статей, що готуються до опублікування, та приймає рішення («до друку», «на доопрацювання» або «відхилити»). Статті, які мають низький науковий рівень або оформлені з порушенням вимог, не публікуватимуться. Не схвалені до друку статті авторам не повертаються. Результат повідомляється авторові електронною поштою.

 Окремим файлом слід надсилати відомості про автора:

Відомості про автора

Прізвище, ім’я, по батькові _________________________________________

Науковий ступінь _________________________________________________

Вчене звання _____________________________________________________

Посада, кафедра___________________________________________________

Місце роботи (навчання) ___________________________________________

Адреса для відправки збірника ______________________________________

Контактний телефон, е-mail _________________________________________

Назва статті ______________________________________________________

Матеріали, що не відповідають зазначеним вимогам, до розгляду не приймаються і автору не повертаються.

Публікація статей здійснюється за рахунок автора.

Вартість публікації – 40 грн. за одну сторінку.

Оплата здійснюється лише після повідомлення про схвалення редакційною колегією статті до друку.

За необхідності Ви можете замовити переклад анотації чи статті на англійську мову (оплата здійснюється окремо).

Для співробітників Інституту педагогіки НАПН України публікація статей в збірнику здійснюється безкоштовно.

Увага! Редакційна колегія збірника зберігає за собою право на редагування та скорочення і відхилення статей.

За детальнішою інформацією звертатися до редакції збірника:

Відповідальний редактор видання: Мороз Петро Володимирович – тел. (044) 481‑37‑72 або 067-405-11-37

Відповідальний секретар: Кришмарел Вікторія Юріївна – тел. (044) 481-37-67

Технічний секретар: Севастьянова Даріна Олександрівна – тел. (044) 481‑37‑72

Зразок оформлення статті:

УДК 37.013.3

ПІДРУЧНИК З ГЕОМЕТРІЇ ДЛЯ ПРОФІЛЬНОГО РІВНЯ: ЯКИМ ЙОМУ БУТИ

М. І. Бурда,

доктор педагогічних наук, професор,

дійсний член НАПН України

У статті пропонуються загальні вимоги до розроблення навчальних текстів, системи задачі методичного апарату підручника з геометрії для профільного рівня. Обґрунтовується, що наведені вимоги і шляхи їх реалізації враховують види і зміст компетентностей учнів – предметних геометричних (змістових, процесуально-операційних, інформаційно-технологічних, дослідницьких), надпредметних геометричних (міжпредметних і спеціалізуючих – як елемент професійної підготовки) та ключових.

Ключові слова: зміст, підручник з геометрії, вимоги, профільний рівень.

Постановка проблеми. Відбір змісту підручників з геометрії для старшої школи набув особливого значення у зв’язку із запровадженням профільного навчання. Таке навчання забезпечує можливість за рахунок змін у цілях, змісті, структурі та організаційних формах освітнього процесу досягти основної мети – більш повно врахувати інтереси, нахили та здібності учнів і створити педагогічні умови для навчання старшокласників відповідно до їх професійного самовизначення. Ця мета реалізується через запровадження трьох курсів геометрії, які вивчаються на рівні стандарту, академічного та профільного. Курси геометрії повинні мати різну інформаційну й інтелектуальну ємність, діагностико-прогностичну спрямованість та соціальну ефективність, а також різнитися способами упорядкування матеріалу, ступенем узагальнення знань, співвідношенням між теоретичними й емпіричними знаннями. Тому відбір змісту підручників, розроблення їх методичного апарату потребують дотримання певних методичних підходів і вимог, відмінних від традиційних. Підручник з геометрії для профільного рівня має передбачати розширену та поглиблену, порівняно з академічним рівнем, підготовку учнів з геометрії, міжпредметну інтеграцію, насамперед з алгеброю і початками аналізу, інформатикою, природничими предметами, на основі застосування геометричних методів; забезпечувати прикладну і практичну спрямованість, науковість та доступність, мотивацію, стійкий інтерес до предмету; посилювати практико-діяльнісну і творчу складові у змісті освіти.  

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблема відбору змісту геометрії в старшій школі та відображення його в підручниках досліджувалася відомими вченими, методистами і вчителями математики (Г. В. Апостолова, В. Г. Бевз, Ю. І. Мальований, О. І. Матяш, Є. П. Нелін, Н. А. Тарасенкова, В. О. Швець, М. І. Бурда, М. С. Якір та ін.). Особливості навчальної діяльності учнів, зокрема з геометрії, розглядалися у працях Я. І. Грудьонова, В. В. Давидова, Г. С. Костюка, О. І. Скафи, Л. М. Фрідмана, О. С. Чашечникової та інших. Розробленню методів і засобів навчання геометрії присвячені дослідження О. П. Вашуленко, Г. М. Гливи, С. В. Іванової, І. В. Корнейчук, Ю. Л. Сморжевського та інших.

Виклад основного матеріалу. Підручник з геометрії для профільного рів- ня має забезпечувати соціально ефективну геометричну освіту, достатню для успішного вивчення інших, насамперед природничих, предметів і продовження навчання у вищих закладах освіти за такими спеціальностями, які безпосередньо пов’язані з математикою, або за тими, де математика відіграє роль апарату для вивчення закономірностей реальних процесів і явищ.

…

Висновки та перспективи подальших досліджень. Компетентність виступає результативно-діяльнісною характеристикою шкільної геометричної освіти. Одне з центральних завдань підручника з геометрії для профільного рівня навчання – його навчальні тексти, системи вправ і методичний апарат засвоєння мають забезпечувати оволодіння учнями предметними (змістовими, процесуально-операційними, інформаційно-технологічними, дослідницькими), надпредметними геометричними (міжпредметними і спеціалізуючими – як елемент професійної підготовки) та ключовими компетентностями. Набуття учнями цих компетентностей покращується, якщо в процесі відбору змісту підручника дотримуватись таких загальних вимог: забезпечення мотивації, інтересу до оволодіння компетентностями; науковість і доступність навчальних текстів; узгодженість змісту профільного курсу з академічним; практична та прикладна спрямованість змісту; засвоєння не лише формально-логічних, але й оперативних знань; диференційоване навчання геометрії за рахунок різнорівневої складності навчального матеріалу; адекватність мислених образів практичному досвіду; організація дослідницької діяльності; активне використання програмно-педагогічних засобів (демонстраційних, моделюючих, тренажерних). У процесі використання цих засобів доцільно враховувати такі їх можливості: інтегрованість, конструктивність, інтерактивність, візуалізація..

Література

1. Геометрія : підруч. для 11 кл. загальносвіт. навч. закладів (академічний та профільний рівні) / [М. І. Бурда, Н. А. Тарасенкова, І. М. Богатирьова, О. М. Коломієць, З. О. Сердюк]. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2013. – 304 с.

2. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального обучения / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986. – 240 с.

3. Локшина О. І. Зміст шкільної освіти в країнах Європейського Союзу : моно- графія / О. І. Локшина. – К. : Богданова А. М., 2009. – 404 с.

4. Профільне навчання: Теорія і практика : зб. наук. праць за матеріалами методолог. семінару НАПН України. – К. : Пед. преса, 2006. – 200 с..

References

1. Heometriia: pidruch. dlia 11 kl. zahalnosvit. navch. zakladiv (akademichnyitap rofi lnyirivni) / [M. I. Burda, N. A. Tarasenkova, I. M. Bohatyrova, O. M. Kolomiiets, Z. O. Serdiuk]. – K. : Vydavnychyidim «Osvita», 2013. – 304 s.

2. Problemyi razvivayuschego obucheniya: Opyit teoreticheskogo i eksperimentalnogo obucheniya / V. V. Davyidov. – M. : Pedagogika, 1986. – 240 s.

3. Lokshyna O. I. Zmist shkilnoi osvity v krainakh Yevropeiskoho Soiuzu: monohrafi ia. – K. : Bohdanova A. M., 2009. – 404 s.

4. Profi lne navchannia: Teoriia i praktyka : zb. nauk. prats za materialamy metodoloh. seminaru NAPN Ukrainy. – K. : Ped. presa, 2006. – 200 s..

Бурда М. И.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА ПО ГЕОМЕТРИИ ДЛЯ ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ: КАКИМ ЕМУ БЫТЬ

Текст русской аннотации обсягом півсторінки (600-800 символов).

Ключевые слова: содержание, учебник по геометрии, требования, профильный уровень.

Burda M.

THE CONTENT OF THE TEXTBOOK ON GEOMETRY FOR PROFILE LEVEL: WHAT IT SHOULD BE

Текст англійської анотації обсягом 1 сторінка

Keywords: content, textbook on geometry, requirements, profile level.

Посилання на сайт: 

 http://undip.org.ua/info/advert.php/pryyom-statey-do-chergovogo-vypusku-fakhovogo-naukovogo-zbirnyka-problemy-suchasnogo-pidruchnyka/

Чи будемо ми жити в "новому" місті?

      На мій погляд є досить багато слушних пропозицій, особливо повернення історичних назв, як приклад - Будьоного - Сінна, Дзержинського - 3-я Слобідська, Косіора - 1-а Госпітальна тощо. Але є деякі пропозиціі з якими важко погодитись. 
       Вражає те, що за таким об'ємом перейменувань прийдеться змінювати майже всю топоніміку міста. А чому б повністю не відійти від політики? Щоб не чесалися руки (глузд, щи щось там інше) у кожноі наступноі влади щось для нас перейменовувати. 
       До цієі пропозиціі рекомендую віднайти невеличку монографію радянських часів "Улицы Николаева" під редакцією, якщо не підводить пам'ять, В. Павліка. 

Документ повністю 

Учитель року-2016

Шановні колеги. Вчителі загальноосвітніх навчальних закладів Очаківського району братимуть участь у І (районному) етапі Всеукраїнського конкурсу вчитель року-2015 з номінацій - «історія», «англійська мова», «математика», «захист Вітчизни».

За умовами конкурсу фахове журі оцінюватиме статистику відвідування блогу (сайту). Допоможіть колегам збільшити кількість відвідувань, відвідавши їхні особисті сторінки, ознайомтеся з досвідом іх роботи.

http://mynewswitlana.blogspot.com/

Куцурубська ЗОШ І-ІІІ ст. імені Т.Г. Шевченка, Бохна Світлана Олександрівна, номінація «історія»

 http://anastasia-bozhok.webnode.com.ua/

 Дмитрівський НВК, Божок Анастасія Сергіївна, номінація «англійська мова»

 http://yavorskaolga.ucoz.net/

Острівський НВК, Яворська Ольга Миколаївна, номінація «англійська мова»

http://mateolviopoliten.blogspot.com/p/blog-page_94.html

Парутинська ЗОШ І-ІІІ ст., Кулай Олег Миколайович, номінація «математика»

http://pauchenko.blogspot.com/

Іванівська ЗОШ І-ІІІ ст. імені І. Рачкова, Паученко Олена Валеріївна, номінація «математика»

http://Grapcheva.blogspot.com/

Кам’янська ЗОШ І-ІІІ ст., Грапчева Тетяна Михайлівна, номінація «Англійська мова»

 http://lobodanatali.blogspot.com/

Іванівська ЗОШ І-ІІІ ст. імені І. Рачкова, Лобода Наталія Борисівна, номінація «захист Вітчизни»

http://andrei0312.blogspot.com/
Парутинська ЗОШ І-ІІІ ст., Богатирьов Андрій Олександрович, номінація «захист Вітчизни»


http://rfhfvtkmrf678.blogspot.com/
Чорноморська ЗОШ І-ІІІ ст., Ковердій Олександра Іванівна, номінація «математика»

Он-лайн анкетування “Навчально-дослідницька діяльність учнів на уроках історії: досвід та перспективи"

Анкета поширена на facebook Петром Морозом (Національна Академія педагогічних наук України та Інститут педагогіки НАПН України). Третій рік бере участь в "Літній школі" (Миколаївщина, м. Очаків).

20 листопада – Всесвітній день дитини

                  Цей день присвячений діяльності, спрямованої на забезпечення благополуччя дітей в усьому світі і, на думку ООН, послужить зміцненню солідарності і співпраці між націями.
                  20 листопада 1959 була прийнята Декларація прав дитини. В цей же день, але вже в 1989 році була прийнята Конвенція про права дитини, яка зобов'язує всі країни забезпечити дітям щасливе життя.
                  У цей день проводяться благодійні акції на допомогу самим вразливим верствам серед підростаючого покоління.
                  У нашій країні більш відомий та популярний Міжнародний день захисту дітей який відзначається щорічно 1 червня.

Вітаємо юних літераторів Очаківщини

17 листопада 2015 року учні Василівської школи – автори проекту «Жива мова Кінбурна» Передрій Лілія, Агафонова Варвара, Твердовський Іван,  Свистуха Дар’я , Лахтіонова Діана, Лагун Владислав та керівник проекту Твердовська Любов Петрівна  були запрошені на нагородження переможців ХІХ обласного конкурсу молодих літераторів Миколаївщини «Золота арфа», яке проходило в Палаці творчості учнів.

       Колективна збірка творів учнів Василівської  школи відмічена найвищою нагородою – отримала титул «Гран-прі конкурсу». Переможцям вручили Грамоти департаменту освіти, науки та молоді облдержадміністрації та альманахи «Золота арфа», в якому опубліковані твори переможців ХІХ обласного конкурсу.

        На заході діти мали змогу поспілкуватися з відомими поетами та письменниками Миколаївщини – Людмилою Чижовою, Дмитром Кременем, Вірою Марущак, В’ячеславом Качуріним.

      Щиро вітаємо молодих літераторів і публіцистів Кінбурна, бажаємо їм нових творчих злетів, небувалої енергії, що покликала їх до мистецького життя.

 

День відділу освіти, молоді та спорту РДА в Дмитрівському НВК

17 листопада цього року у Дмитрівському навчально-виховному комплексі  проведено День відділу освіти, молоді та спорту Очаківської райдержадміністрації.  Зазвичай такі заходи покликані  «блискавично» продемонструвати якість основних напрямків роботи навчального закладу. Головні спеціалісти, методисти РМК ознайомилися з управлінською діяльністю, внутрішкільним контролем адміністрації, відвідали уроки та надали «невідкладну» методичну допомогу педагогічному колективу школи-дитсадка.

Після відвідин приємно було констатувати необхідність окремого вивчення, для подальшого розповсюдження досвіду, організацію та проведення багатоступінчатого внутрішкільного контролю заступником директора з навчальної роботи Швець О.М.

 Перебуваючи у Дмитрівській школі-садочку працівники відділу відзначили покращення благоустрою території, осучаснення інтер’єру фойє, заміну покриття підлоги в коридорних приміщеннях. Вдало переформатовано розділи шкільного історичного музею, в якому воїнам АТО присвячена окрема експозиція.

Як правило така форма роботи могла спричинити стрес в деяких педагогічних працівників. Але позитивний психологічний настрій, взаємоповага та взаєморозуміння, творча співпраця між колегами сприяли об’єднанню спільних зусиль направлених на усунення недоліків, покращення організації та проведення навчально-виховного процесу.  

2016 рік оголошено роком англійської мови в Україні

Уряду доручено затвердити комплекс заходів, що будуть спрямовані на активізацію вивчення англійської мови

2016 рік оголошено роком англійської мови в Україні. Відповідний указ підписав президент України Петро Порошенко.

Рішення про оголошення наступного року роком англійської мови в Україні ухвалене з метою сприяння її вивченню для розширення доступу українців до світових можливостей, забезпечення інтеграції України до європейського простору та підтримки програми Go Global, яка визначає вивчення англійської мови одним із пріоритетів стратегії розвитку.

Кабінету Міністрів України доручено розробити і затвердити комплекс заходів на 2016 та наступні роки, що будуть спрямовані на активізацію вивчення громадянами англійської мови.

Зокрема, уряд має передбачити організацію на базі вищих навчальних закладів курсів із вивчення англійської студентами, аспірантами, докторантами, педагогічними і науково-педагогічними працівниками, сприяти розширенню навчальних дисциплін англійською мовою, запровадити вивчення англійської мови як другої іноземної у загальноосвітніх навчальних закладах, у яких вона не вивчається.

Також мають бути проведені фахові конкурси, олімпіади та інші змагання з англійської серед педагогічних, науково-педагогічних працівників, учнів та студентів.

У рамках року англійської мови буде проведено взаємний обмін учнями, студентами між навчальними закладами України та держав, у яких англійська є основною мовою спілкування.

Передбачається активізація участі українських шкіл в навчальній програмі Європейського Союзу "Е-Twinning Plus", розширення мережі літніх мовних таборів, започаткування проекту підвищення фахової кваліфікації педагогічних працівників з англійської мови.

Згідно з указом президента, має бути удосконалено законодавство щодо визначення переліку посад педагогічних, наукових та науково-педагогічних працівників у вищих навчальних закладах і наукових установах, кваліфікаційною вимогою для зайняття яких є володіння англійською мовою, а також запровадження вимоги щодо англомовної компетентності для присудження наукових ступенів і присвоєння вчених звань.

Також поетапно запроваджуватиметься сертифікація вчителів іноземних мов з метою визначення рівня володіння ними відповідною мовою та диференціації оплати праці залежно від фахового рівня володіння мовою.

Планується запровадження освітніх теле- та радіопрограм із вивчення англійської для різних категорій населення, поширення практики демонстрування фільмів англійською із субтитруванням державною мовою, активізація ведення англомовної версії офіційних веб-сайтів органів державної влади тощо.

Обласні та Київська міська державні адміністрації мають забезпечити розроблення та реалізацію відповідних регіональних планів заходів, спрямованих на популяризацію вивчення англійської мови в Україні.

За матеріалами: Освіта.ua

Дата публікації: 17.11.2015

P.S. Вчитель Петров обіцяє навчити англійської за 16 годин!
Дивись за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=y9fFDpSqKdQ

Організація методичної роботи на Херсонщині

              11 листопада 2015 року за ініціативи МОІППО на базі методичного кабінету Цюрупинської міської ради Херсонської області відбулося ознайомлення зі специфікою організації та проведення методичної роботи в Цюрупінському району. Серед делегації з миколаївщини були, як новопризначені керівники методичних установ так і "старожили", які присвятили багато років методичній роботі (усього – 18 осіб).

             Колеги з Херсонщини гостинно зустріли нас запропонувавши оглянути виставку педагогічних досягнень та робіт учнів – вихованців гуртків міського Будинку творчості учнів міста Цюрупинська. В ході ділової зустрічі нас вітали Назаренко Л. М., доктор філософії, доцент КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» та Кузьміч Т. О., к. пед. н., завідувач науково-методичної лабораторії управління ЗНЗ КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», які зазначили, що науково-методичне забезпечення інноваційної державної освітньої політики є основним призначенням сучасної методичної служби.

             Керівники методичних установ отримали змогу ознайомитися з досвідом роботи: Цюрупинської гімназії, Цюрупинської спеціалізованої школи I–IIIст. № 2 з поглибленим вивченням іноземних мов, на базі яких працюють Районні ресурснні центри громадянської освіти і виховання, здоров’язберігаючих технологій, розвивального навчання, вчителів іноземних мов з питань євроатлантичної інтеграції,  для родин дітей з особливими освітніми потребами тощо.

             У рамках заходу відбувся круглий стіл «Науково-методична робота як процес розвитку професійної компетентності педагогічних працівників».

             Під час зустрічі ми відчули особливу увагу та ставлення органів місцевої влади до освітянських проблем. Так, збережено мережу міських та районних методичних кабінетів, створено сприятливі умови для результативного функціонування освітньої галузі району. 

            Особисто мене зацікавила специфіка роботи Районних ресурсних центрів, які значно розширюють можливості учнів з поглиблення знань із базових дисциплін, курсів (інтегрованих курсів) за вибором тощо. Забезпечуються відповідні умови для проведення інклюзивного навчання - підвіз спеціальним транспортом, організація повноцінного асистування під час навчання дітей із важкими вадами здоров'я. 

             Така форма роботи сприяє взаєморозумінню, надає широкі можливостіобмінятися, поділитися та ознайомитися з кращим досвідом роботи щодо заявленої проблеми й отримати багато корисної інформації.

12-річна школа - поетапний перехід

Міністерством освіти і науки надано додаткові роз’яснення щодо нових рівнів повної загальної середньої освіти та строків їх запровадження, після прийняття нового Закону "Про освіту".

Зокрема, законопроект "Про освіту", над яким зараз працює Міністерство освіти і науки, передбачає наступні рівні повної загальної середньої освіти:

• початковий – 4 роки навчання;
• базовий (основна школа) – 5 років;
• старша профільна школа – 3 роки.

Законопроектом передбачено, що навчання учнів за програмами дванадцятирічної повної загальної середньої освіти розпочнеться:

• для початкової освіти – з 1 вересня 2018 року;
• для базової середньої освіти – з 1 вересня 2022 року;
• для профільної середньої освіти – з 1 вересня 2019 року.